PSIXOLOGIK TRENING TA’LIMNING FAOL SHAKLI SIFATIDAMUNDARIJA KIRISH…………………………………………………………………….........….3I BOB. PSIXOLOGIK TRENINGNING NAZARIY ASOSLARI1.1. Psixologik trening tushunchasi, mohiyati va turlari…………………………….51.2. Ta’lim jarayonida psixologik treninglarning o‘rni va ahamiyati……………..101.3. Trening faoliyatining asosiy tamoyillari va usullari…………………………..12I bob bo‘yicha xulosa………………………………………………………………..15II BOB. OILAVIY ZOʻRAVONLIK NIMA, OILADAGI ZOʻRAVONLIK TURLARI PSIXOLOGIK TRENINGINI TA’LIMNING FAOL SHAKLI SIFATIDA AMALIYOTGA JORIY ETISH2.1 Oilaviy zoʻravonlik nima, oiladagi zoʻravonlik turlari trening dasturining konseptual asoslari va maqsadi………………………………………………………16 2.2. Trening mashg‘ulotlarining tuzilishi va o‘tkazish texnologiyasi……………....18 2.3. Trening samaradorligi va amaliy natijalar…………………………….…….…..30 II bob bo‘yicha xulosa…………………………………………………………..……31UMUMIY XULOSA………………………………………………………………..33FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI…………………………….35 KIRISHMavzuning dolzarbligi. Hozirgi globallashuv va ijtimoiy taraqqiyot sharoitida ta’lim tizimida shaxsga yo‘naltirilgan, faol va interaktiv metodlarga bo‘lgan ehtiyoj tobora ortib bormoqda. An’anaviy o‘qitish usullari ko‘proq nazariy bilimlarni berishga qaratilgan bo‘lsa, zamonaviy ta’lim jarayoni o‘quvchilarda mustaqil fikrlash, muammoli vaziyatlarni hal etish, muloqotga kirishish va ijtimoiy moslashuv kabi muhim psixologik ko‘nikmalarni shakllantirishni talab etadi. Shu nuqtayi nazardan, psixologik treninglar ta’limning faol shakli sifatida alohida ahamiyat kasb etmoqda.Psixologik treninglar shaxsning emotsional-irodaviy sohasini rivojlantirish, o‘zini anglash, o‘z-o‘zini boshqarish, stressga chidamlilik va jamoada samarali faoliyat yuritish kabi kompetensiyalarni shakllantirishda muhim vosita hisoblanadi. Ayniqsa, o‘quvchi va talabalar o‘rtasida uchraydigan kommunikativ muammolar, ijtimoiy moslashuvdagi qiyinchiliklar, ichki ziddiyatlar va motivatsiya yetishmovchiligi kabi holatlarni bartaraf etishda psixologik treninglarning samaradorligi ilmiy-amaliy jihatdan isbotlangan. Bugungi kunda ta’lim muassasalarida psixologik xizmat faoliyatini takomillashtirish, trening texnologiyalarini o‘quv-tarbiyaviy jarayonga integratsiya qilish davlat siyosati darajasida qo‘llab-quvvatlanmoqda. Psixologik treninglar orqali ta’lim oluvchilarning shaxsiy faolligi oshadi, bilimlar faqat passiv qabul qilinmay, balki faol tajriba asosida o‘zlashtiriladi. Bu esa ta’lim samaradorligini oshirish bilan birga, barkamol, ijtimoiy faol va raqobatbardosh shaxsni shakllantirishga xizmat qiladi.Shuningdek, psixologik treninglar o‘qituvchi-psixologlar, pedagoglar va ijtimoiy xodimlar faoliyatida ham muhim metodik vosita bo‘lib, ularning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishga yordam beradi. Shu sababli, psixologik treningni ta’limning faol shakli sifatida ilmiy jihatdan o‘rganish, uning mazmuni, shakllari va metodlarini tahlil qilish dolzarb ilmiy-amaliy ahamiyatga ega hisoblanadi. Mavzuning o‘rganilish darajasi. Psixologik treninglarning ta’lim jarayonidagi o‘rni va ahamiyati ko‘plab olimlar — K. Levin, D. Kolb, A. Bandura, S. Rubinshteyn, V.A. Krutetskiy, shuningdek, O‘zbekistonlik psixologlar O. Musurmonova, N. Davletshin, va R. Gaynazarovlarning ilmiy ishlari orqali o‘rganilgan. Biroq treninglarni aynan ta’limning faol shakli sifatida qo‘llash masalasi hozirgacha yetarlicha chuqur tadqiq etilmagan. Kurs ishining maqsadi — psixologik treninglarni ta’lim jarayonining faol shakli sifatida o‘rganish, ularning o‘quvchi shaxsini rivojlantirishdagi o‘rnini aniqlash va samaradorligini tahlil qilishdan iborat. Kurs ishining vazifalari: - Psixologik trening tushunchasining mohiyatini ochib berish; - Treninglarning ta’lim jarayonidagi o‘rnini tahlil qilish; - Trening faoliyatining asosiy tamoyillari va usullarini o‘rganish; - Ta’lim jarayonida psixologik treninglardan foydalanish metodikasini ishlab chiqish; - Trening mashg‘ulotlarining samaradorligini aniqlash va tahlil qilish. Ishning amaliy ahamiyati. Tadqiqot natijalari ta’lim muassasalarida, ayniqsa psixologik xizmat faoliyatida, o‘qituvchilar va amaliy psixologlar tomonidan o‘quvchilarning shaxsiy rivojlanishi, motivatsiyasi va ijtimoiy moslashuvini ta’minlashda qo‘llanilishi mumkin. Kurs ishining tuzilishi. Ish kirish, ikki bob, har bir bobda bir necha bo‘lim, umumiy xulosa, tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati va ilovalardan iborat.