Global ta’lim makonida axborotni shunchaki uzatishdan uni qayta ishlash va yangi g‘oyalar yaratishga o‘tish davri kuzatilmoqda. Ushbu sharoitda o‘quv jarayonida ijodiy topshiriqlarni ishlab chiqish nafaqat darsning qiziqarliligini oshirish, balki o‘quvchilarning intellektual salohiyatini ro‘yobga chiqarishning asosiy vositasi hisoblanadi. Ijodiy topshiriq — bu yechimi tayyor algoritmga ega bo‘lmagan, ta’lim oluvchidan mavjud bilimlarni yangi vaziyatlarda kombinatsiyalashni, nostandart yondashuvlarni izlashni va shaxsiy intellektual mahsulotni yaratishni talab qiladigan o‘quv muammosidir. Bugungi kunda mehnat bozori "tayyor ijrochi" emas, balki "muammo yechuvchi" mutaxassislarga ehtiyoj sezayotgan bir paytda, pedagogikada ijodkorlikni (creativity) tizimli shakllantirish davlat ahamiyatiga molik vazifa darajasiga ko‘tarildi. Mazkur tahlilda ijodiy topshiriqlarni ishlab chiqishning ilmiy metodologiyasi, ularning tarkibiy qismlari va ta’lim samaradorligiga ta’siri kompleks ravishda o‘rganiladi.